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Dans un monde en transformation constante, la résilience des entreprises est jugée à leur capacité à s’adapter aux changements. Depuis le début du XIXe siècle, le monde de l’éducation a été bouleversé par plusieurs révolutions successives (internet dans la salle de classe, le smartphone, l’émergence des réseaux sociaux, et plus récemment le choc lié à l’apparition de l’intelligence artificielle, IA). Les professionnels en poste à travers le monde n’ont d’autre choix que de s'accrocher au wagon en marche, faute de rapidement se retrouver sur la touche, hors-jeu.
Etre enseignant de langues, on ne le dira jamais assez, c’est avant tout être à l’écoute de ces changements, c’est être engagé dans un processus de formation continue qui demande de rester ouvert et curieux des nouveaux outils qui apparaissent, et des approches pédagogiques qui (re)viennent sur le devant de la scène. Être enseignant, c’est demeurer un éternel apprenant dans l’âme, et embrasser le changement - quand bien même il n’y a rien de plus effrayant que la fin des certitudes et la remise en question permanente des habitudes.
Des rendez-vous de formation
Depuis janvier 2025, l’Alliance Française de Hong Kong (AFHK) s’est lancée dans l’organisation de rencontres pédagogiques, en interne, à destination de ses enseignants de FLE. Jusque-là, rien d’exceptionnel car il est normal qu’une structure éducative comme l’Alliance mette en place des moments de formation tout au long de l’année. Ce qui se démarque cette année, dans ces plans de formation, c’est le format choisi, les thèmes, et leur fréquence.
A Hong Kong, nous avons l’habitude d’organiser un grand moment de formation continue à la fin du mois de juin, ouvert à tous les professeurs de FLE du territoire. Cette année, cet événement aura lieu et portera sur des sujets comme l’introduction de l’IA dans nos pratiques de classe, la pédagogie différenciée, l’utilisation de marionnettes avec un public enfant, etc. − autant de sujets qu’on aura plaisir à approfondir durant ces journées dédiées à l'exploration de nouvelles techniques de classe et l’acquisition d’utiles compétences. Bien que ces formations couvrent des thèmes variés, elles sont pensées pour répondre aux besoins d’un panel d'enseignants de FLE travaillant dans des structures allant de la maternelle au contexte universitaire. Leur taille et leur format ne permettent pas toujours de répondre à des questions plus simples mais très précises dans le contexte local : « et d’abord, c’est quoi l’IGCSE French 0520 ? »
Des rencontres pédagogiques pour l’équipe
Le nouveau cycle de rencontres pédagogiques pour le personnel enseignant de l’AF s’inscrit dans cette logique, plus humble, de proposer des moments d’échange sur des sujets qui concernent directement notre équipe enseignante.
Dans un premier temps, nous avons envoyé un formulaire à nos professeurs pour sonder leurs envies et autres besoins, puis nous avons travaillé sur la programmation, tout au long de la session d’hiver, de ces rencontres pédagogiques. Le but était également de varier les lieux de formation (Jordan, Wan Chai), les jours et les horaires, afin de ne pas frustrer les personnes indisponibles sur certains créneaux − selon les participants, on adaptait l’événement pour correspondre à leurs disponibilités. A deux reprises, nous avons répété des formations sur un autre centre, et à un autre horaire, à la demande de nos enseignants.
Entre janvier et mars 2025, nous avons organisé 8 événements uniques, 28 enseignants ont participé à l’un de ces événements, soit près de la moitié de notre équipe. Chacun a pu choisir les thèmes qui l’intéressaient en fonction de ses besoins.
La formation continue des enseignants est un sujet à la fois institutionnel (l’Alliance Française planifie des moments de formation) et individuel (l’enseignant cherche les savoirs et autres savoir-faire dont il a besoin). Il est important que nous rendions possible l’accès à certains savoirs autrefois cloisonnés. Ensuite, auprès d’un large public, comme les apprenants de français langue étrangère, il est important de partager les valeurs de l’apprentissage tout au long de la vie.
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La cinquième discipline, Peter Senge, 1990 |
現今世界瞬息萬變，各大企業必須靈活變通，方能因時制宜。自十九世紀以來，教育界已經歷多次變革，無論是互聯網、智能手機、社交網絡，以及最近的人工智能，都為業界帶來衝擊。全球教育界從業員必須與時俱進，否則只會被時代淘汰。
作為語言教師，最重要的是順應潮流，持續進修，保持好奇心，對新的教學工具和方法抱持開放態度。時代不斷演變，我們既有的認知和習慣亦受到質疑，這實在令人畏懼，但身為教師，卻必須自強不息，擁抱變革。
培訓與交流
自2025年1月起，香港法國文化協會為其法文教師舉辦各場內部教學研討會。法國文化協會作為大型教育機構，一直有在全年定期為教師安排培訓，不過今年的培訓活動在形式、主題及次數上皆有所突破。
Une séance de formation lors du BELC 202 |
香港法國文化協會通常會在每年六月底舉辦大型的持續進修培訓活動，以供全港法文教師參加。今年的活動主題包括將人工智能引入課堂、多元教學，以及在兒童課堂中運用木偶等。我們會在不同主題的培訓活動中，讓參加者深入探索這些全新教學技術並學習實用技能。各種各類的培訓主題，皆旨在回應從事幼兒至大學教育的法文教師的教學需求。然而，受限於活動規模和形式，這些培訓往往未能回應貼近香港教育現況的具體問題，例如：「GCSE French 0520究竟是什麼？」
法協團隊教學交流
全新一輪法國文化協會教師教學研討會的理念是以更務實的方式，讓團隊就直接相關而實際的主題互相交流。
首先，我們向教師發出問卷，以了解他們的需求，然後我們根據這些資料，在整個冬季安排這些教學研討會的內容。此外，為了顧及各位教師的日程，我們特別在不同教學中心（佐敦和灣仔）、不同日期與時段安排活動，以便教師可抽空參與。我們亦根據教師的需求，兩度在不同中心和不同時間重辦相同的培訓活動。
在2025年1月至3月期間，我們共舉辦了8場特別活動，吸引了28位教師參與，約佔整體教師人數的一半。每位教師皆可依自身需求選擇感興趣的主題參加。
教師的持續進修是法國文化協會的機構內部培訓活動，而教師亦能根據個人需求而追尋相關的知識與技能。我們必須打破壁壘，讓知識得以傳播，並向廣大的法文外語學習者傳遞「終身學習」的價值理念。
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